「閲讀理解」，顧名思義，就是先「閱讀」，後「理解」。對於有孩子的朋友來說，提起「閲讀理解」四個字，自然會聯想到中文科測驗考試中的閲讀理解。兩至三篇的文章，題目分數佔約 20分(滿分100分），一不留神，分數很容易被拉下來。
早前在公仔箱看過一位媽媽的分享，她說實情是，做「閲讀理解」是不用「理解」的，因為學校總要學生在短時間內，閲讀試卷內又長又深的文章，然後用完整句子回答數條問題。要孩子由頭到尾把又長又深的文章看完、思考、再回答問題，在那有限的時間裡，根本不可能。於是，同學們各施各法。補習社教路，用最 exam-oriented 的方法，先看題目，後在文章裡找答案，連文章都不用由頭到尾看一次。這樣，久而久之，同學們學會了找 keywords, 愈做愈快，愈做愈純熟。分數是拿得很高，你以為他語文很好，但他拿起筆來，原來沒半點墨水。這就我們的主流教育，心酸、可悲。
因此，有些在公開考試中取得好成績的同學，書寫時竟然詞不達意，就連簡單句子都未必能寫得通順，只因那長期操練的考試技巧，可以暫時把全世界瞞過去，但出來工作後，紙包不住火，很快便原型畢露。這種成績表，很具誤導性。
我們希望孩子這樣嗎？
最近，學校開始發放網上功課，閲讀理解每天一篇。既不是測考，又沒有時間限制，於是我決定和孩子一起做到真正的「閲讀」和「理解」。先由孩子用廣東話讀一次，看他能認讀和理解多少，再由電腦用廣東話再讀一次，加深理解，然後再由電腦用普通話讀一次，改善發音。不理解的地方由我解說，文章都明白了我才讓孩子做練習。整個過程不限時、不催促，重點仍然是：要「理解」。
挑選閲讀理解的文章，程度必須合適，不應有太多艱深的字，也不應太長。畢竟做閲讀理解是為了「理解」，既不是看小說，也不是學新字的平台。要長篇，可看故事書；要學新字，可讀教科書，任君選擇。
初小學生，要透徹地理解一篇文章，除了基本的認讀基礎外，關鍵在於時間：到底孩子投放多少時間於該篇文章上。初小學生閲讀速度不算快，在催促下閲讀，效果一定不會好。
我們明明就是鼓勵閲讀，最好孩子就是書不離手，日看夜看，從不限時。但當說到「閲讀理解」，尤其當我們最在意孩子能理解多少時，即使孩子願意讀、願意理解，我們卻偏偏多加催促，時間到了不准再讀，收卷計分。這是否本末倒置？
閲讀，如走馬看花不求甚解，不如不讀。
陪著你成長 